課題研究 | 中央和國(guó)家機(jī)關(guān)青年“讀寫編講行”活動(dòng)實(shí)踐與思考

為深入實(shí)施青年理論學(xué)習(xí)提升工程，推動(dòng)青年干部學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，走好踐行“兩個(gè)維護(hù)”的第一方陣，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委宣傳部從2019年12月起，在中央和國(guó)家機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組中開展了“讀寫編講行”（讀經(jīng)典、寫體會(huì)、編手記、講故事、見行動(dòng)）活動(dòng)試點(diǎn)。

“讀寫編講行”實(shí)踐探索

一是堅(jiān)持以課題為牽引。把“讀寫編講行”作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，以完成一個(gè)課題為牽引，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)。各小組圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于某方面重要思想、某領(lǐng)域重要論述、某一重要指示批示要求等，確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展課題攻關(guān)。中央宣傳部政策法規(guī)研究室小組立足時(shí)代前沿，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的重要論述，以“衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)對(duì)宣傳思想工作的影響”為題進(jìn)行前瞻性研究，提出盡快填補(bǔ)自媒體管理的法律法規(guī)空白等政策建議。中央編辦四局小組緊扣民生熱點(diǎn)，把創(chuàng)新加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制管理作為研究課題，先后赴10多個(gè)省市、30多所學(xué)校調(diào)研，組織50多場(chǎng)座談、幾百人次訪談，推動(dòng)印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)中小學(xué)教職工管理的指導(dǎo)意見》。人民日?qǐng)?bào)社理論部小組圍繞習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的重要講話，立足“潮頭”探究“源頭”，精讀《馬克思恩格斯全集》等“大部頭”，人均閱讀20余萬(wàn)字，形成“馬克思主義學(xué)習(xí)九論”，更加深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。生態(tài)環(huán)境部政研中心小組在學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想中，把打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)作為主攻方向，展開學(xué)習(xí)調(diào)研，對(duì)哈尼梯田、大氣治理、長(zhǎng)江大保護(hù)等15個(gè)案例進(jìn)行提煉分析，提出對(duì)“十四五”時(shí)期生態(tài)文明建設(shè)的思考和建議。交通運(yùn)輸部公路院小組按照習(xí)近平總書記重要批示要求，從農(nóng)村交通為了誰(shuí)、干什么、怎么干等問(wèn)題入手，對(duì)“四好農(nóng)村路”進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，深入安康和色達(dá)兩個(gè)定點(diǎn)扶貧縣走村入戶、摸底調(diào)研，了解“四好農(nóng)村路”對(duì)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的重要意義。國(guó)家國(guó)防科工局綜合司小組根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于“嫦娥四號(hào)任務(wù)是探索建立新型舉國(guó)體制的又一次生動(dòng)實(shí)踐”的重要論述，把“關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國(guó)體制”作為研究課題，探索在國(guó)防科工領(lǐng)域回答好總書記提出的重大命題。

二是注重開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)。“讀寫編講行”活動(dòng)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，突出系統(tǒng)謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委辦公廳小組系統(tǒng)梳理習(xí)近平總書記關(guān)于政治監(jiān)督的重要論述，歸納我們黨近一百年來(lái)政治監(jiān)督的實(shí)踐探索，研究黨的十八大以來(lái)加強(qiáng)政治監(jiān)督的10個(gè)典型案例，形成了推進(jìn)政治監(jiān)督具體化、常態(tài)化的思考建議。全國(guó)總工會(huì)組織部小組匯編習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)和組織工作12個(gè)方面、工會(huì)干部隊(duì)伍6個(gè)方面的重要論述，結(jié)合學(xué)習(xí)“四史”開展“我印象最深的一件中國(guó)工運(yùn)史大事件”講述活動(dòng)，并圍繞武漢疫情下社區(qū)治理等主題進(jìn)行調(diào)研，系統(tǒng)研究新時(shí)代工會(huì)組織工作創(chuàng)新發(fā)展。共青團(tuán)中央宣傳部小組匯總整理習(xí)近平總書記致青少年的9封信和25篇訪談實(shí)錄，走進(jìn)青年榜樣習(xí)近平，汲取豐富的成長(zhǎng)智慧，編寫4萬(wàn)余字《向習(xí)近平總書記學(xué)——青春學(xué)習(xí)筆記》，在此基礎(chǔ)上推出一系列網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品、39期“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課，帶動(dòng)累計(jì)4億人次青年在線學(xué)習(xí)。商務(wù)部經(jīng)濟(jì)合作局小組系統(tǒng)梳理人類命運(yùn)共同體理念從萌芽、成型、深化到逐漸走向成熟的邏輯脈絡(luò)，并以瓜達(dá)爾港、亞吉鐵路等交通領(lǐng)域基礎(chǔ)設(shè)施援助為切入點(diǎn)，凝練援外精神的新時(shí)代內(nèi)涵。

三是積極回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。試點(diǎn)工作注重理論聯(lián)系實(shí)際，特別是通過(guò)編寫《學(xué)習(xí)手記》，主動(dòng)回應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)心的、社會(huì)關(guān)注的、部門中心工作相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。最高人民法院辦公廳院長(zhǎng)辦小組認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于公正司法的重要論述，用通俗易懂的語(yǔ)言、中西對(duì)比的方法、生動(dòng)鮮活的案例答疑解惑，形成了為什么說(shuō)“黨大還是法大”是個(gè)偽命題、怎樣運(yùn)用司法手段捍衛(wèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等“10問(wèn)10答”。外交部美大司小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》、毛澤東同志《一切反動(dòng)派都是紙老虎》等3篇文章、習(xí)近平總書記《發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神 增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)》等4篇重要講話，并總結(jié)歷史上外交工作的5個(gè)實(shí)踐案例，在斗爭(zhēng)中學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)。國(guó)家發(fā)展改革委政研室小組結(jié)合構(gòu)建新發(fā)展格局具體實(shí)踐，研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的方法論，并以問(wèn)答的形式歸納了堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧、精準(zhǔn)發(fā)力等14個(gè)重要方法，找到了認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的“金鑰匙”。商務(wù)部經(jīng)濟(jì)合作局小組在新冠肺炎疫情全球蔓延的嚴(yán)峻時(shí)期，對(duì)345名堅(jiān)守在世界各地的援外青年開展線上問(wèn)卷調(diào)研，收集援外項(xiàng)目進(jìn)展、職工思想波動(dòng)、國(guó)際抗疫合作等“活情況”，為統(tǒng)籌援外項(xiàng)目疫情防控和生產(chǎn)建設(shè)提出工作建議。

四是指導(dǎo)老師引路領(lǐng)航。試點(diǎn)工作注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和先進(jìn)典型的傳幫帶作用，為青年理論學(xué)習(xí)定向把關(guān)、點(diǎn)撥提升。中國(guó)工程院院士戚發(fā)軔、張信威、屠海令和中國(guó)科學(xué)院院士毛明等為國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局青年講科工傳奇，清華大學(xué)教授艾四林為外交青年作專題輔導(dǎo)，中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）教授祝靈君、中國(guó)社科院研究員鐘君指導(dǎo)小組開展課題研究，中國(guó)人民大學(xué)教授秦宣為小組授課薦書，中國(guó)社科院研究員呂薇洲參加小組學(xué)習(xí)研討。中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委辦公廳黨總支副書記、副主任韓耀元逐字審閱5萬(wàn)字的小組《學(xué)習(xí)手記》，外交部干部司黨總支書記、司長(zhǎng)孫祥華為小組《學(xué)習(xí)手記》撰寫前言，外交部美大司黨總支書記、司長(zhǎng)陸慷為小組作3次黨課輔導(dǎo)，國(guó)家發(fā)展改革委原政研室黨支部書記、主任袁達(dá)大到選題方向和結(jié)論、小到文字打磨都手把手指導(dǎo)，教育部學(xué)位中心黨支部書記、主任黃寶印為小組領(lǐng)學(xué)總書記15篇重要講話，等等。外交部美大司、干部司小組還積極與清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院建立聯(lián)系，為部院合作作出積極探索。

五是賦予學(xué)習(xí)時(shí)代特色。試點(diǎn)工作堅(jiān)持青年特點(diǎn)和時(shí)代特色，引導(dǎo)各小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念和方式，豐富學(xué)習(xí)手段，實(shí)現(xiàn)線上線下同頻共振。中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委宣傳部小組建立“三馬當(dāng)先”微信群，圍繞“從政治看業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)講政治”，分專題開展8輪“筆談千字文”活動(dòng)，形成35萬(wàn)字的心得體會(huì)，不僅為編寫《學(xué)習(xí)手記》積累了豐富素材，也探索了“24小時(shí)不斷線”的思想交流模式。求是雜志社國(guó)際部小組圍繞習(xí)近平總書記發(fā)表在《求是》雜志上的重要文章，主動(dòng)與相關(guān)部委小組開展主題聯(lián)學(xué)，推動(dòng)把《求是》雜志作為各有關(guān)小組必讀教材。國(guó)家發(fā)展改革委政研室小組堅(jiān)持每月1次研討、每次1個(gè)主題，采用“主題發(fā)言+研討交流”“自問(wèn)自答+快問(wèn)快答”和分模塊發(fā)言研討等形式開展頭腦風(fēng)暴，形成會(huì)議實(shí)錄、進(jìn)行總結(jié)提升，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)決策參考并擇優(yōu)轉(zhuǎn)化成向中辦、國(guó)辦上報(bào)的政務(wù)信息。中央廣電總臺(tái)央視網(wǎng)海棠學(xué)院小組搭建線上學(xué)習(xí)和移動(dòng)直播平臺(tái)，把“課堂建在網(wǎng)上、教員連在線上、教材放在云上”，開展53期小組專項(xiàng)學(xué)習(xí)，形成“我@悅讀”讀書分享會(huì)、“黨史桌游”等獨(dú)具特色的品牌學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六是推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。試點(diǎn)工作注重延伸學(xué)習(xí)成效，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮輻射效應(yīng)。中央黨史和文獻(xiàn)研究院科研規(guī)劃部小組結(jié)合業(yè)務(wù)工作開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即申報(bào)一項(xiàng)課題、刊發(fā)一篇理論文章、撰寫一篇智庫(kù)報(bào)告，推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)效轉(zhuǎn)化為研究成果，試點(diǎn)期間共申報(bào)立項(xiàng)1項(xiàng)一般課題、7項(xiàng)專項(xiàng)課題、31項(xiàng)個(gè)人研究課題，在人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等刊發(fā)47篇理論文章。外交部干部司小組編寫10卷19萬(wàn)字《組工青年學(xué)習(xí)參考手冊(cè)》，到24個(gè)司局開展近30場(chǎng)座談交流，全方位了解外交青年干部思想狀況、工作情況和對(duì)干部工作的看法建議，打開隊(duì)伍建設(shè)新思路。工業(yè)和信息化部科技司小組把科技創(chuàng)新作為抗疫重要驅(qū)動(dòng)力量，開展課題研究并把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于抗疫實(shí)踐中，全力以赴做好醫(yī)療物資保障工作，推動(dòng)可重復(fù)使用醫(yī)用防護(hù)服成功研發(fā)并上市，創(chuàng)新推廣輻照工藝，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)作出積極貢獻(xiàn)。國(guó)家國(guó)防科工局綜合司小組赴中科院、華為、京東方等單位開展7次調(diào)研，其中“國(guó)內(nèi)商業(yè)航天企業(yè)利用國(guó)有航天企業(yè)廢舊設(shè)施‘變廢為寶’做實(shí)驗(yàn)”等案例得到局領(lǐng)導(dǎo)重視，局領(lǐng)導(dǎo)專程再次調(diào)研，推動(dòng)制定航天資源共享和商業(yè)航天發(fā)展的政策舉措。

“讀寫編講行”活動(dòng)聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，鼓勵(lì)青年干部結(jié)合本職工作，采取“項(xiàng)目制”“課題制”的方式，以小切口做大文章，每一個(gè)課題都是學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的一個(gè)“點(diǎn)”，一次抓住一點(diǎn)、力求深入，長(zhǎng)期堅(jiān)持、多點(diǎn)突破，由點(diǎn)到線及面成體，不斷添磚加瓦、夯基壘臺(tái)，逐步拓展理論學(xué)習(xí)的廣度和深度，最終建起學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立“體”大廈。活動(dòng)兼顧了學(xué)習(xí)各方面、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)各階段、有利于整合各種渠道和資源，是青年理論學(xué)習(xí)提升工程的重要載體。試點(diǎn)小組普遍認(rèn)為，“讀寫編講行”發(fā)揮了青年理論學(xué)習(xí)小組的主體作用，符合理論學(xué)習(xí)規(guī)律和青年成長(zhǎng)規(guī)律，可復(fù)制可推廣，是青年開展理論學(xué)習(xí)的好方法。

“讀寫編講行”理論學(xué)習(xí)法

“讀寫編講行”聚焦學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，突出系統(tǒng)謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，包括5個(gè)環(huán)節(jié)——讀經(jīng)典、寫體會(huì)、編手記、講故事、見行動(dòng)，各環(huán)節(jié)相互銜接、層層遞進(jìn)、一體貫通、持續(xù)發(fā)力，切實(shí)提高理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)青年干部走在理論學(xué)習(xí)的前列。

——讀經(jīng)典。重點(diǎn)研讀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的原著原文。結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定讀書計(jì)劃，確定總目標(biāo)和讀書目錄，分專題分階段組織學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)連貫性。以集體學(xué)習(xí)帶動(dòng)個(gè)人自學(xué)，個(gè)人自學(xué)強(qiáng)調(diào)靜讀深思、邊讀邊記；集體學(xué)習(xí)注重討論引導(dǎo)，形成討論實(shí)錄。讀書方式采取文本、音頻、視頻相結(jié)合，通過(guò)梳理脈絡(luò)、找關(guān)鍵詞、整理金句、畫思維導(dǎo)圖、反復(fù)閱讀重點(diǎn)篇目等，幫助掌握和牢記精髓要義。同閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，以及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域書籍結(jié)合起來(lái)，貫通學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

——寫體會(huì)。帶著問(wèn)題讀原著原文，隨時(shí)記錄所思所悟，把寫體會(huì)作為促進(jìn)深度思考的過(guò)程，提倡從撰寫千字文開始，循序漸進(jìn)。黨支部和青年理論學(xué)習(xí)小組搭建平臺(tái)，線上線下持續(xù)交流體會(huì)文章，一人寫眾人評(píng)，連續(xù)寫及時(shí)評(píng)，形成制度長(zhǎng)期堅(jiān)持。強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”，結(jié)合思想和工作實(shí)際，寫出真實(shí)感悟，切忌空話套話應(yīng)景話。借助本部門本系統(tǒng)傳統(tǒng)媒體和新媒體，鼓勵(lì)大家發(fā)表文章，調(diào)動(dòng)積極性。有條件的部門，可以根據(jù)關(guān)注重點(diǎn)，確定專題，設(shè)計(jì)寫作提綱，分工合作，有計(jì)劃地組織撰寫。

——編手記。重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的某方面某領(lǐng)域，對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理，編寫《學(xué)習(xí)手記》。按照理論、實(shí)踐、歷史、情感4個(gè)維度搭建邏輯框架，把碎片化的學(xué)習(xí)、碎片化的感悟、碎片化的實(shí)踐素材，進(jìn)行系統(tǒng)改造提升。方法可采取：一立（立起幾個(gè)問(wèn)題），二選（選取可用素材），三串（內(nèi)在邏輯串聯(lián)），四減（減去冗余枝節(jié)），五答（回答現(xiàn)實(shí)關(guān)切），六點(diǎn)（實(shí)現(xiàn)畫龍點(diǎn)睛）。《學(xué)習(xí)手記》做到有觀點(diǎn)、有理論、有實(shí)踐、有提煉、有方法，能夠解決問(wèn)題、指導(dǎo)工作。

——講故事。把“講”作為重要的學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練方式，結(jié)合個(gè)人理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐心得，利用好寫體會(huì)、編手記的成果，講好黨的創(chuàng)新理論的故事，講好自己和身邊人踐行為人民服務(wù)宗旨的故事，講好中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中人民群眾奮斗的故事。學(xué)會(huì)大眾化的宣講方式，從內(nèi)容到形式都力求吸引人、打動(dòng)人，注重答疑解惑，回答問(wèn)題令人信服。采取講黨課、搞培訓(xùn)、組織理論宣講、舉辦演講賽辯論賽等多種形式不斷強(qiáng)化訓(xùn)練。提倡當(dāng)眾講、脫稿講，一人宣講集體備課，以共同提高。要講出理論自信、講出真情實(shí)感、講出感染力和動(dòng)員力，通過(guò)“講”實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐與思想認(rèn)同的融會(huì)貫通。

——見行動(dòng)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)成果深化、消化、轉(zhuǎn)化。開展有針對(duì)性、目的性的政治訓(xùn)練，立足本職工作，對(duì)具體工作、具體問(wèn)題逐項(xiàng)討論解剖，從理論、思想、行為、規(guī)律等層面，進(jìn)行“從政治看業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)講政治”的思維和方法訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析解決問(wèn)題，注重調(diào)查研究和案例分析，長(zhǎng)期堅(jiān)持，促進(jìn)理論認(rèn)同轉(zhuǎn)化為思想和行動(dòng)自覺(jué)。樹立鮮明導(dǎo)向，以具體業(yè)務(wù)工作的高質(zhì)量檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，而衡量具體業(yè)務(wù)工作的高質(zhì)量則要看是否體現(xiàn)了黨的創(chuàng)新理論的要求，在目標(biāo)層面使理論與實(shí)踐有機(jī)融合起來(lái)。

“讀寫編講行”是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，5個(gè)環(huán)節(jié)不是割裂而是貫通的，各有側(cè)重又相互蘊(yùn)含，其中“讀”是基礎(chǔ)、是入門處；“寫”是讀的深化，是深度思考的開始；“編”是在讀和寫的基礎(chǔ)上，對(duì)理論和實(shí)踐的高級(jí)串聯(lián)和系統(tǒng)建構(gòu)；“講”雖以表達(dá)為形式，但在思維層面則是對(duì)深度學(xué)習(xí)成果的增強(qiáng)記憶和自我融會(huì)；“行”既注重實(shí)踐，又不局限實(shí)踐，追求的是通過(guò)5個(gè)環(huán)節(jié)的反復(fù)政治訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知行合一的黨性自覺(jué)，貴在堅(jiān)持。

來(lái)源：《機(jī)關(guān)黨建研究》2021年第6期

( 編輯：謝淳子   送簽：謝淳子   簽發(fā)：梁穎 )